PLANO DE AULA
TEMA: A FAZENDA
OBJETIVO:
OLOCAR O ALUNO FRENTE A SITUAÇÃO – PROBLEMA QUE ESTIMULE A UTILIZAÇÃO DAS SEGUINTES ESTRUTURAS LÓGICAS:
CORRESPONDENCIA BIUNIVOCA: BASE FUNDAMENTAL PARA CONTAGEM, NO QUAL A CRIANÇA DEVE ENTENDER QUE, PARA SE CONTAR CORRETAMENTE OS OBJETOS DE ALGUMA COLEÇÃO, ELA DEVE COMPUTAR APENAS UMA VEZ CADA OBJETO;
CONSERVAÇÃO DE NÚMERO: O ALUNO DEPOIS DE CONTAR UM CONJUNTO, NÃO SUBTRAINDO OU ADICIONANDO ALGUM ELEMENTO A ESTE , DEVE CONSERVAR A QUANTIDADE INICIAL DE ELEMENTOS MESMO QUE A SUA DISPOSIÇÃO SE ALTERE.
O RELACIONAR CONJUNTOS: FAZER COM QUE AS CRIANÇAS COLOQUEM TODOS OS TIPOS DE OBJETOS EM TODAS AS ESPÉCIE DE RELAÇÕES.
PUBLICO ALVO: 1° DO ENSINO FUNDAMENTAL
DURAÇÃO : UMA AULA.
DESENVOLVIMENTO
ESTE PROBLEMA É UMA BOA FORMA DE EXPLORAR CONTAGEM. DISCUTI-LAS COM A TURMA É A RIQUEZA DA ATIVIDADE. APRESENTE O SEGUINTE ENUNCIANDO :
QUANTAS VACAS TEM NO CURRAL? QUANTOS PORCOS TEM NO CURRAL? COMO AINDA ESTÃO INICIANDO A RELAÇÃO COM AS OPERAÇÕES MATEMATICAS, É COMUM AS CRIANÇAS FAZEREM REPRESENTAÇÕES COM OS ANIMAIS DA FAZENDA. SE ALGUM DELES SOMAR OS TERMOS APRESENTADOS NO PROBLEMA
4 VACAS+4 OVELHAS = 4+4=8 ,
AVALIAÇÃO
ESSE MESMO TIPO DE PROBLEMA PODE SER PROPOSTO VARIAS VEZES DURANTE O ANO LETIVO. É ESPERADO QUE INICIALMENTE ALGUMAS CRIANÇAS UTILIZEM APENAS DESENHOS NA RESOLUÇÃO, MAS DEPOIS PASSEM A UTILIZAR PROCEDIMENTOS NUMÉRICOS , COMO SOMA SUCESSIVA, E SE APOIEM EM RESULTADOS CONHECIDOS DE MEMÓRIA.
SOFTWERE: PI A FAZENDA
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